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    教師資格證面試結構化之小學數學《 乘法結合律》教案

    http://www.hteacher.net 2021-11-15 14:56 中國教師資格網 [您的教師考試網]

    1.題目:四年級《乘法結合律》片段教學

    2.內容:

    0

    3.基本要求:

    (1)試講約10分鐘;

    (2)引導學生進行小組討論;

    (3)結合教學內容,適當板書。

    【試題解析—教案】

    教學目標:

    1.知識與技能目標:學會并掌握乘法結合律,可以用乘法結合律來解決數學問題。

    2.過程與方法目標:通過學生獨立思考、探究,培養學生的自學能力及探究意識。通過學生主動發言,訓練學生的發散思維。

    3.情感態度價值觀目標:引導學生養成細心的良好習慣,產生對數學學習的興趣,更加喜歡數學。

    教學重點:

    學會并掌握乘法結合律,培養學生的自學能力及探究意識。

    教學難點:

    引導學生養成細心的良好習慣,更加喜歡數學。

    教學過程:

    一、創設情境,引入新課

    教師引導學生:“六一”兒童節快要到了,為了給大家過一個印象深刻并且富有意義的節日。羊村長帶小羊們給他們的村落植樹。多媒體展示圖片,圖片上呈現植樹的情景,請同學們算一算,一共需要給這些小樹澆多少桶水呢?該如何列式呢?

    請同學們獨立思考,你會怎樣解決這個問題呢。

    二、自主探究,學習新知

    1.教師引導學生獨立思考,探究方法。請學生回答。

    預設:先計算一共種了多少棵樹,可以這樣列式:

    0

    先計算一組同學澆多少桶水,可以這樣列式:

    0

    教師鼓勵同學想法的獨特性、新穎性,接下來引導學生觀察這兩個式子的關系:

    0

    2.小組交流討論

    順勢拋出問題:請大家小組討論交流,再舉出幾個這樣的例子。

    0

    0

    將同學們的討論結論呈現在大屏幕上。

    教師引導:從上面的算式中,你能發現什么?

    明確:三個數相乘,先乘前兩個數,或者先乘后兩個數,積不變。

    教師表揚同學們觀察認真,語言表述準確,并總結:這叫做乘法結合律。

    3.引入符號,加強符號意識

    教師引導:同學們,你們能用字母表示乘法結合律嗎?

    引出:

    0

    此時同學們頭腦中除了乘法的交換律與結合律,同時還會浮現加法的交換律與結合律。

    再次拋出問題:請同學們比較加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律,你發現了什么?

    請同學們各抒己見,發散思維,完善知識結構,深入剖析知識本質。

    三、鞏固運用,實踐創新

    出示教材做一做,填一填,看誰填得又快有準。

    四、總結體會,反思提升

    通過本節課的學習,你有哪些收獲?

    師生共同總結:乘法結合律:三個數相乘,先乘前兩個數,或者先乘后兩個數,積不變。

    五、課后作業,拓展延伸

    尋找身邊的生活例子,用乘法結合律來解決問題。

    六、板書設計

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    責任編輯:劉紹文

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