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    教師招聘考試試題:教育學易錯題及解析

    http://www.hxsd56.com 2019-04-04 09:42 甘肅教師招聘 [您的教師考試網]

    親愛的同學們,大家好。隨著學習的不斷深入,相信大家對教育理論的知識有了一定程度的把握,但在學習時會遇到一些易混知識點,使得部分學生很頭疼,為了幫助大家更好地解決這些問題,接下來就給大家分享一下考試中容易出現誤區的題目。希望大家在考試中可以睿智判斷,取得高分,成功上岸。

    【01】

    1.在下列文獻中,首次提出“有步驟地實行九年義務教育”的是( )。(單選題)

    A.《中國教育改革和發展綱要》 B.《中華人民共和國教育法》

    C.《中共中央關于教育體制改革的決定》 D.《中華人民共和國義務教育法》

    1.【答案】C。解析:1985年發表的《中共中央關于教育體制改革的決定》中提到我們要實施義務教育:要有步驟地實行九年制義務教育,實行基礎教育由地方負責、分級管理的原則,是發展我國教育事業、改革我國教育體制的基礎一環。因此,我們制訂了義務教育法,保障了義務教育的順利開展。故本題選擇C。

    【難度等級】★★

    【題目分析】這道題目大家容易錯選成為D選項,但其實不然,《中華人民共和國義務教育法》是在1986年實施,而《中共中央關于教育體制改革的決定》是在1985年發表,正是因為這篇文章的提出,才在1986年制定了義務教育法,因此不能認為是在法律中最早提出。所以注意這是一個易錯點。

    【02】

    2.小學教育在義務教育中的地位主要體現為下列哪些特征( )。(單選題)

    A.強制性、發展性、基礎性 B.普遍性、基礎性、發展性

    C.強制性、發展性、普遍性 D.普通性、基礎性、強制性

    2.【答案】D。解析:小學教育在義務教育中的地位主要表現在以下三個方面:普及性:在社會發展過程中,許多發展中國家把首先普及初等教育、同時發展中等教育和高等教育作為主要任務;基礎性:我國的教育體系,一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段,每個階段都有其獨立的性質和任務。其中,小學和中學都是普通教育性質,其中,小學教育是各級各類教育的基礎;強制性:為了保證義務教育的實施,必須依靠國家法律的強制力量,這就是義務教育的強制性。涉及到這三大特性顯然是D。故本題選擇D。

    【難度等級】★★

    【題目分析】在這里,由于義務教育的相關知識點的特征極為容易混淆,可以直接運用口訣加以區分,義務教育的特征:普強免(普及性、強制性、免費性);義務教育課程的特征:發基普(發展性、基礎性、普及性);義務教育階段課程計劃的特征:強基普(強制性、基礎性、普及性);小學教育在義務教育中的地位的特征:強基普(強制性、基礎性、普及性)。這四個知識點是易混點,一定要區分開。

    【03】

    3.《中國人民共和國義務教育法》中規定教師的平均工資水平應當( )當地公務員的平均工資水平。(單選題)

    A.低于 B.不低于 C.高于 D.不高于

    3.【答案】B。解析:《中國人民共和國義務教育法》中第三十一條規定:教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。故本題選擇B。

    【難度等級】★

    【題目分析】在這里可能會錯選C選項,由于教師工資在教育法規中提及了兩次,可能會造成知識的混淆?!督處煼ā分械诙鍡l提出:教師的平均工資水平應當不低于或高于國家公務員的平均工資水平;而《義務教育法》中第三十一條提出:教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平,注意區分。

    【04】

    4.從事班主任工作的教師必須具備的能力包括( )。(多選題)

    A.教育教學能力 B.班里管理能力

    C.道德反思能力 D.言語表達能力

    4.【答案】ABC。解析:班主任勝任能力的時代要求:(一)教育教學能力。班主任只有具備良好的教育教學能力,諳熟教學活動的客觀規律,才能進一步加強對學生學習狀況的了解,有效統領和協調各科教師和學生家長的教育工作;(二)班級管理能力。班級管理是一項艱巨、復雜、專業性強的工作,因此,班主任必修具有較強的班級管理能力;(三)道德反思能力。新時期,班主任教師必須自覺提高自身的道德反思能力,反復比照自己的教育言行與社會的價值標準和師德規范之間的差距,不斷發現并彌補自身缺陷,提升自我修養;(四)精神關懷能力。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品質就是對學生的精神關懷,能與學生進行心靈溝通。關心、理解、尊重、信任是班主任對學生進行精神關懷的基本內容。在這里,ABC均有所提及,而D并未提及到,故本題選擇ABC。

    【難度等級】★

    【題目分析】在這里一定要仔細審好題目,部分同學可能會全選。題目中問的是班主任工作所具備的能力,而并不是問教師應具備的能力素養,所以不能把D選上。在教師具備的職業能力素養中有四種:語言表達能力、組織管理能力、教育教學能力、自我反思能力。知識點很接近,注意區分。

    責任編輯:宗美琦

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